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  有些幼兒極其好動(dòng)，注意力不集中，并常伴有某種習(xí)慣性小動(dòng)作，如咬指甲、吸吮手指、摳鼻子等，做什么事大都半途而廢，有頭無尾，不守紀(jì)律。這都是自我控制能力差的表現(xiàn)。針對(duì)這些幼兒，我們不僅要采用一般自我控制能力發(fā)展的指導(dǎo)方法，還要對(duì)他們給予更多的關(guān)注。

  在指導(dǎo)中要有耐心地期待他們的蛻變。這些孩子由于本身自我控制能力差，缺乏毅力，不能持之以恒，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)動(dòng)搖現(xiàn)象，因此轉(zhuǎn)變工作不是一次教育或輔導(dǎo)就能奏效的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師可以采取以下一些措施：

  ■與家長加強(qiáng)交流。教師可以把孩子的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長，多溝通，通過家園雙方合作對(duì)他們進(jìn)行教育。

  ■教育目標(biāo)要切合實(shí)際、適度。對(duì)自我控制能力差的孩子不應(yīng)苛求過分安靜，不要制定過多的清規(guī)戒律，而應(yīng)由易到難，由小到大，由少到多。

  ■加強(qiáng)自我控制能力的訓(xùn)練。比如，在平日活動(dòng)中，教師利用一切機(jī)會(huì)訓(xùn)練其自我控制能力。孩子經(jīng)常把書本和玩具亂丟，不懂得歸位放好，教師就帶他撿起來并整理好，教他養(yǎng)成不亂丟東西，拿東西要放回原處的習(xí)慣。

  加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練。幼兒上課注意力不集中，不時(shí)影響其他同學(xué)的正?；顒?dòng)，我們可把他的座位安排在教師容易顧及的地方，在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)他的注意力，特別是在操作活動(dòng)如拼圖、搭積木等活動(dòng)中，督促他集中精力完成任務(wù)。逐步培養(yǎng)其耐心、專注的習(xí)慣。

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